From 71cb7d8ddbabf102501c9b245c2eea99a4ba1011 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Nicolas Dufour Date: Fri, 8 Jul 2016 09:17:55 +0200 Subject: Documentation. French documentation translation updated. (bzr r15013) --- share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg | 326 +++++++++++++++---------------- 1 file changed, 163 insertions(+), 163 deletions(-) (limited to 'share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg') diff --git a/share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg b/share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg index a0b9ca9f7..769600571 100644 --- a/share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg +++ b/share/tutorials/tutorial-elements.fr.svg @@ -48,7 +48,7 @@ - Ce didacticiel s'attache à montrer les éléments et principes de design habituellement enseignés aux étudiants débutants en art afin de comprendre les différentes notions impliquées dans une création. Cette liste n'est pas exhaustive, aussi n'hésitez pas à enrichir (modifier, ajouter, supprimer, combiner des paragraphes) ce didacticiel pour le rendre plus complet. + Ce didacticiel présente des rudiments et des principes de conception graphique qui sont habituellement enseignés aux étudiants débutant en art afin de comprendre les différentes notions impliquées dans une création. Cette liste n'est pas exhaustive, aussi n'hésitez pas à enrichir ce didacticiel (en ajoutant, supprimant, combinant des paragraphes) pour le rendre plus complet. @@ -60,7 +60,7 @@ Forme Espace Texture - Valeur + Luminosité Taille Équilibre Contraste @@ -78,19 +78,19 @@ - Les éléments suivants forment les bases de l'élaboration d'un design. + Les éléments suivants constituent les blocs constitutifs de la conception graphique. - - Ligne + + Ligne - + - Une ligne est définie comme une marque avec une longueur et une direction, créée par un point se déplaçant sur une surface. Une ligne peut varier en longueur, largeur, direction, courbure et en couleur. Une ligne peut être bidimensionnelle (un trait de crayon sur du papier) ou tridimensionnelle. + Une ligne est définie comme une marque avec une longueur et une direction, créée par un point se déplaçant sur une surface. Une ligne peut varier en longueur, en épaisseur, en direction, en courbure et en couleur. Une ligne peut être bidimensionnelle (un trait de crayon sur du papier) ou tridimensionnelle. - + @@ -102,58 +102,58 @@ - - Forme + + Forme - + Une forme est créée par la rencontre ou l'intersection de signes entourant un espace. Une variation de couleur ou une ombre peuvent définir une forme. Les formes peuvent être classées en deux catégories : géométriques (un carré, un triangle, un cercle) et organiques (contour irrégulier). - + - - Taille + + Taille - + La taille se réfère aux proportions des objets, lignes ou formes. Les variations de taille entre des objets peuvent être réelles ou imaginaires. - - GRAND - petit - - Espace + + GRAND + petit + + Espace - + - L'espace est l'aire vide (ou ouverte) entre, autour, au-dessus, en dessous, devant ou dans des objets. Les formes peuvent être définies par l'espace qu'elles contiennent et qui les entoure. L'espace est souvent qualifié de tri- ou bi-dimensionnel. L'espace positif est celui rempli par une forme. L'espace négatif est celui qui entoure une forme. + L'espace est l'aire vide (ou ouverte) entre, autour, au-dessus, en dessous, devant ou dans des objets. Les formes peuvent être définies par l'espace qu'elles contiennent et qui les entoure. L'espace est souvent qualifié de tri ou bidimensionnel. L'espace positif est celui rempli par une forme. L'espace négatif est celui qui entoure une forme. - - - - - - Couleur + + + + + + Couleur - + - La couleur est la perception que l'on a d'une surface d'après la longueur d'onde de la lumière qu'elle reflète. La couleur a trois composantes : une Teinte (un autre mot pour couleur, indiquée par des mots comme rouge ou jaune), une Saturation (éclatante ou terne), une Luminosité (claire ou sombre). + La couleur est la perception que l'on a d'une surface d'après la longueur d'onde de la lumière qu'elle reflète. La couleur a trois composantes : une teinte (un autre mot pour couleur, indiquée par des mots comme rouge ou jaune), une saturation (éclatante ou terne), une luminosité (claire ou sombre). @@ -166,14 +166,14 @@ - - - Texture + + + Texture - + - + La texture est associée au toucher (texture réelle) d'une surface ou à la façon dont elle rend visuellement (texture visuelle). Une texture peut être décrite par des qualificatifs tels que rude, soyeuse ou rocailleuse. @@ -188,17 +188,17 @@ - - - - - - Valeur + + + + + + Luminosité - + - + La luminosité représente le niveau de clarté ou d'obscurité d'une chose. La modification de luminosité d'une couleur peut être obtenue en y adjoignant du blanc ou du noir. Le clair-obscur se sert de variations de luminosité pour faire contraster dramatiquement des zones claires et sombres dans une composition. Notez que la luminosité est parfois appelée valeur par les peintres. @@ -222,73 +222,73 @@ - - - - - - - Principes de design + + + + + + + Principes de design - + - + Les principes combinent les éléments de design pour produire une composition. - - Équilibre + + Équilibre - + - + - L'équilibre est une impression visuelle de parité dans la forme, la valeur, la couleur… L'équilibre peut être symétrique (équilibré) ou asymétrique (déséquilibré). Les objets, luminosités, couleurs, textures, formes, etc., peuvent être mis à contribution pour créer un équilibre dans la composition. + L'équilibre est une impression visuelle de parité dans la forme, la valeur, la couleur… L'équilibre peut être symétrique (équilibré) ou asymétrique (déséquilibré). Les objets, luminosités, couleurs, textures, formes, etc. peuvent être mis à contribution pour créer un équilibre dans une composition. - - - - - - - - Contraste + + + + + + + + Contraste - + - + Le contraste est la juxtaposition d'éléments qui s'opposent. - - - - - - Emphase + + + + + + Emphase - + - + L'emphase est utilisée pour accentuer certaines parties d'une œuvre et attirer l'attention. Le centre d'intérêt ou le point focal est l'endroit qui attire l'œil en premier. - - - - - - - Proportion + + + + + + + Proportion - + - + La proportion décrit la taille, l'emplacement ou la quantité d'une chose comparativement à une autre. @@ -342,9 +342,9 @@ - - - + + + @@ -381,9 +381,9 @@ - Fourmi & 4×4 au hasard - Image SVG créée par Andrew FitzsimonAutorisation de la bibliothèque Open Clip Arthttp://www.openclipart.org/ - + Fourmi & 4×4 au hasard + Image SVG créée par Andrew FitzsimonAutorisation de la bibliothèque Open Clip Arthttp://www.openclipart.org/ + @@ -403,15 +403,15 @@ - - - - Motif + + + + Motif - + - + Un motif est créé par la répétition d'un élément (ligne, forme ou couleur) encore et encore. @@ -425,16 +425,16 @@ - - - - - Gradation + + + + + Gradation - + - + Une gradation de taille et de direction produit une perspective linéaire. Une gradation de couleur, chaud vers froid et tonique ou de sombre à clair, produit une perspective aérienne. La gradation peut ajouter de l'intérêt et du mouvement à une forme. Une gradation de l'obscur vers le clair peut guider le regard le long d'une forme. @@ -448,21 +448,21 @@ - - - - - - - - Composition + + + + + + + + Composition - + - + - La disposition de différents éléments pour former un tout. + La combinaison de différents éléments pour former un tout. @@ -544,99 +544,99 @@ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - Bibliographie + + + Bibliographie - + - + - Voici une bibliographie (partielle) utilisée pour la réalisation de ce document : + Voici une bibliographie partielle des ressources utilisées pour la réalisation de ce document. - - + + - + http://www.makart.com/resources/artclass/EPlist.html - - + + - + http://www.princetonol.com/groups/iad/Files/elements2.htm - - + + - + http://www.johnlovett.com/test.htm - - + + - + http://digital-web.com/articles/elements_of_design/ - - + + - + http://digital-web.com/articles/principles_of_design/ - + - + - Remerciements spéciaux à Linda Kim (http://www.coroflot.com/redlucite/) qui m'a (http://www.rejon.org/) bien aidé sur ce didacticiel. Merci également à l'Open Clip Art Library (http://www.openclipart.org/) et aux gens qui ont soumis des dessins pour ce projet. + Remerciements particuliers à Linda Kim (http://www.coroflot.com/redlucite/) qui m'a (http://www.rejon.org/) bien aidé sur ce didacticiel. Merci également à la bibliothèque Open Clip Art (http://www.openclipart.org/) et aux personnes qui ont soumis des dessins pour ce projet. - + -- cgit v1.2.3